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家庭教育的主要内容和常见问题

发表时间:2020-05-26 11:36

  怙恃年纪长,经历深,自身就是尊长,很容易以一种权势巨子、专家的立场教诲孩子。怙恃若是经常用权势巨子性的话语来规范小伴侣,以至对他的人生自在进行了制约,那么小伴侣便会悠久感应发急,以至越来越不自傲,这都晦气于他们心智的发展。如斯以外,在家庭教诲中,还容易呈现制约孩子措辞、挑剔孩子过失、以偏概全等常见问题。

  “为学之道”以生命聪慧为焦点,由三风雅面构成。即:进修质量、分析素养、自主特长。

  在我国比力风行的家庭教诲界说是三玄门育,即为生之道,为人之道,为学之道。简称为“3M”。即:

  以生命康健为焦点,由心理保健(健)、生理康健(乐)、平安顺应(安)等三风雅面构成;

  按照三道生命成长教诲理论,科学家设想出了3M家庭教诲图谱。该理论的设想,为家庭教诲供给了根基理论根据。为此,家长能够根据科学、层次清楚地开展有关家庭教诲勾当。

  孩子心智成熟自有其纪律,必要必然时间。而现在,良多家长担忧孩子输在起跑线上,冒死强迫孩子提早学走路、学写字……以至跨越了孩子的接管威力。长此以往,对孩子的身心成长也是晦气的。什么春秋该做什么事,怙恃该当无效率地指导孩子,收罗孩子看法,而不是超前教诲、拔苗滋长。

  2008年,中国青年教诲学家赵雨林钻研得出三道生命成长教诲理论,指出,家庭教诲是一项推进家庭扶植与成长的勾当,能够协助1~18岁的青少年自我增值。

  家长若是过于注重餍足孩子概况需求,很容易轻忽其生理必要。好比:游玩是每一个孩子与生俱来的本性,跑跑闹闹中不免可能受伤,此时,怙恃若是由于怕孩子受伤而阻遏其跑动、游玩,反而会拔苗助长,形成孩子体弱多病,同样心智成长也会受影响。所以,家长不克不迭过分庇护,干涉孩子的一般糊口。

  在中国,对后代过度钟爱是良多怙恃的通病,无论孩子有什么要求,家长城市无前提餍足。长此以往,小伴侣无奈抵当波折,容易构成孤介、无私等性格错误真理。生理专家提议,怙恃在讲授小伴侣时,必然要尊重他们的个性,既不克不迭爱得“偏激”,也不克不迭冰凉相待。怙恃不克不迭够任何工作都驯服孩子,取代其完成使命,而不让孩子本人测验测验,实在,孩子的自我测验测验反而是一种威力的熬炼。

  以生命价值为焦点,由生命脚色(本)、人格人生(志)、处世涵养(交)等三风雅面构成;